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分享學好英文訣竅  教育部國際文教處長李振清

   如何才能學好英語呢?這是還沒學、想學及學了很多年英語的人心中共同的疑問。在這裡,教育部國際文教處長李振清分享自己學英語的心得。他表示學英文或任何外國語言,功能上相輔相成的寫作、閱讀、聆聽與口述等能力必須同時並進,才能獲致最佳成效。尤其,他從大學時代就開始以英文寫日記,成為他日後奠定好英語基礎的過程。

李振清任職教育部國際文教處處長,曾經是前國立台灣師範大學英語研究所專任教授兼國語中心主任,也擔任過國立台灣大學外文系兼任教授和夏威夷大學客座教授。 李振清表示,語文學習及運用的過程中,聽、說、讀、寫具有相輔相成的必然性。很多人一心想學好「英語會話」,因而投注全部時間和精力在「說」與「聽」的能力培養。結果到頭來發現英語的「說」與「聽」的能力還是侷限於狹小的範圍裡頭,無法發揮應有之功能。道理其實很簡單,「說」與「寫」的語言技能(Language skills),在理論上屬於「表現性的技能」(Productive skills),其基礎必須建立在「接受性的技能」(Receptive skills),亦即「讀」與「聽」之上,換言之,「讀」與「聽」的能力等於電腦術語中的INPUT﹐而「說」與「寫」等於OUTPUT,訓練英語會話能力必須先以閱讀素材或聽到的資料加以「墊底」,再經由「內化」(Internalization)的過程(S. D. Krashen 稱之為INTAKE),自然轉化為「說」與「寫」的能力基礎。

李振清表示,要說得好、寫得順必須由「閱讀」及「聆聽」來提供基礎的語料,再仔細研修、「嚼嚥」、吸收,才能達成預期的學習成效。「說」與「寫」的實際語言活動又可自動返回來強化「閱讀」及「聆聽」的基礎。語言是不斷地隨著社會變遷、科技發展而持續地更新與進化,英語當然也不例外。從英文報章、雜誌、廣播電視及文學作品中,隨時可蒐集到很自然、實用、美妙的新資料,加以整理之後,方能應用自如。例如: Wisdom comes with age. (薑是老的辣) (出自USA Today 9/3/99),verbal violence(言語暴力), verbal abuse(言語傷害), single parent family(單親家庭), idea of civic virtue(公德心)等,皆屬演進更新的東西。

學習英語到底從幾歲開始最好?李振清表示,年齡越早當然可塑性最強。不過,年齡只是成功學習的重要因素之一,並非絕對因素也非主要因素。更重要的助力是有優良的師資、生動具創意與指標的教學方法、系統化實用教材、學習環境的建構、學習動機的引發、家長的輔導與配合等等,這些因素與孩子的英語學習成效相輔相成。忽略這些完整的配套方法,即使花大錢讓幼兒上兒童英語班也不過是另一種填鴨式補習教育的延伸而已。他建議家長不要太過於擔心孩子在英語學習上會輸在起跑點上。英語的學習首重培養興趣與學習動機,而非填鴨式教育。目前英語造詣較高的國內外台灣人士,有那些是在小時候就上過兒童英語班呢?贏家終歸是屬於踏實學習中英雙語的成熟學習者。

內容分析說明:

1.已經將英語學得很好的人,從來不會吝嗇告訴別人這是需要下功夫的。如果沒有下功夫,就算把你送到外國去留學也無法累積足夠的語言深度。所以,不管有沒有到國外、能不能到國外去,程度要好,下功夫是無可避免的。

2.對於從小開始學英語是否就能贏在起跑點上,關於這一點我們是持保留態度的。因為很多人也從小就開始學數學,結果又是如何呢?數學很花時間;英語也是相同的東西。然而兒童時期所安排的英語課程相當簡易,並且絕大部分輔以唱唱跳跳的,沒有成人英語般的嚴肅。所以雖然從幼稚園一路學到小學畢業這麼多年,大部份人所累積的英語深度仍相當有限。所以就算初上國中才學英語的初學者,只要花時間、用點力,一、二個月即可超越非夢事。只是稍微贏在起跑點上,這並不意味著贏在終點的機會將能大增。關鍵還是在心思的投入與否!

3.填鴨式教育是只背不理解,但是不能把背東西全歸入填鴨教育。背單字也是的。如果只是背單字而不輔以大量的閱讀來熟習單字的字性,那就是屬於填鴨式教育。wawawa英語網所提供的背單字功能確實是偏重背誦、記憶,這並不表示這就是填鴨式教育。對於英語基本功已經不錯的人來說,就算是死記單字也能引發程度的大幅提昇。如果程度有限的人,應當把時間花在分析有點深度的文章上,這可能是比較好的選擇。我們的意義與目的是在提供一個經過改善的學習環境,使得學習變得有效、可掌控,反過來成為提昇程度的重要力量。

作者:佚名   文章版權:歸所有人所有 
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